Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) tarafından Slovakya’nın başkenti Bratislava’da düzenlenen “PISA 2025 Bölgesel Toplantısı”nda araştırmanın sonuçları tüm dünyayla eş zamanlı olarak paylaşıldı.
91 ülkenin katılımıyla yapılan PISA 2025 sonuçlarının açıklanmasının ardından Millî Eğitim Bakanlığı Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğünce Türkiye’nin performansına ilişkin rapor yayımlandı.
PISA 2025’te Türkiye’nin sıralaması 2022’ye göre fen bilimlerinde 15, okuma becerilerinde 18, matematikte 11 basamak yükseldi; 2022’ye kıyasla üç alanda puanını en fazla yükselten OECD ülkesi oldu.
OECD ülkeleri arasında son 10 yılda üç alanda da puanını artıran tek ülke olan Türkiye fen bilimlerinde 14, okuma becerilerinde 13, matematikte ise 23’üncü sıraya yerleşti.
Raporda, Türkiye’deki öğrencilerin çevre bilimi alanındaki performansına ilişkin sonuçlara da yer verildi.
PISA 2025’te çevre bilimleri kapsamında çevre duyarlığı ile çevresel farkındalık ve çevresel sorunlar karşısında harekete geçme eğilimlerini değerlendirmek amacıyla öğrencilere, iklim değişikliği, biyolojik çeşitlilik, enerji kaynaklarının çevresel etkileri ve gıda güvenliği gibi konularda sorular yöneltildi.
Çevre bilimi alanında 85 ülkenin ortalama puanı 447 olarak hesaplanırken, 38 OECD ülkesinin ortalaması 480 oldu.
Söz konusu alanda en yüksek performansı 594 puanla Çin gösterirken bu ülkeyi 561 puanla Singapur, 539 puanla Tayvan izledi. İlgili alanda en düşük performansa sahip ülkeler ise Kosova, Guatemala ve Kenya oldu.
Türkiye ise 494 ortalama puanla hem katılımcı ülkeler hem de OECD ülkeleri ortalamasının üzerinde performans gösterdi.
PISA 2025’in çevre bilimine yönelik sonuçlarında Türkiye, 85 katılımcı ülke arasında 17’nci sırada yer alırken 38 OECD ülkesi arasında ise 12’nci oldu.
PISA 2025 sonuçlarına göre, öğrenciler çevre bilimine ilişkin ikinci düzey yeterliğe ve üst performans düzeyine göre de değerlendirildi.
Türkiye’deki katılımcı öğrencilerin yüzde 80’i, çevre bilimi alt ölçeğinde en az ikinci düzey yeterliğe ulaştı. Bu düzey, öğrencilerin çevreyle iligili temel bilimsel bilgi ve becerileri kullanarak karşılaştıkları sorunları değerlendirebildikleri yeterlik düzeyini ifade ediyor.
Çevre biliminde üst performans düzeyine ulaşan öğrencilerin oranı da Türkiye’de OECD ülkeleri ve tüm katılımcı ülkeler ortalamasını aştı. Türkiye’de öğrencilerin yüzde 7,9’u bu düzeyde yer alırken söz konusu oran OECD ülkelerinde yüzde 7, tüm katılımcı ülkelerde ise yüzde 4,9 oldu.
Buna göre Türkiye’de çevre bilimi alanında hem temel yeterlikleri karşılayan hem de üst düzey performans gösteren öğrencilerin oranı uluslararası ortalamaların üzerinde gerçekleşti.
